读懂课堂21——黄峻峰老师的创意作文课

春意渐浓处，教研正当时，

4月23日，峨眉二中城东校区申报的乐山市国家级子课题《基于语文核心素养的初中语文作文个性化策略研究》课题研讨会在我校拉开帷幕。研讨会上，我校黄峻峰老师围绕课题，向大家展示了两节创意十足的作文教研课——《冰火列车——释放词语感染力》。两节课内容充实，干货满满，创意十足，设计巧妙，整堂课充满着黄老师强烈的个人风格。

亮点1

不拘泥于概念的解读，以图文并茂的方式，降低门槛，让学生顺利理解什么是词语的感染力。

亮点2

创造性地运用了“冰”与“火”两个词来代表词语情感的不同状态。并进一步展示了不同语境下词语不同的运用方法。

亮点3

“带着学生写”也是亮点之一。课里选用的范文和片段，有很多是黄老师为了这堂课特意写的下水练笔。和学生分享的“三词‘染色’法”也是来自己的写作经验。而更重要的，他通过“游戏化”方式增进了师生的互动，将写作教学个性化指导落实到实处，让学生对词语感染力的认识，从感性上升到理性，最后再由理性还原到实践写作中来，完成由词到句再到段的写作过程。

亮点4

除此以外，黄老师善设伏笔，爱讲“段子”，语言比较幽默。这样深入浅出的讲解方式，学生喜欢，课堂里笑声不断，大家们在轻松的氛围里学习写作，语文核心素养不知不觉就提高了。从学生课堂作业情况来看，他们是掌握了课堂的方法的。

课前，课题组成员经过多次讨论，共同参与设计了听课问卷调查表。课题组成员及听课教师在问卷中反映了真实的想法。

课题组成员全员参与了本次教研活动。他们与学校个年级语文老师们一起，认真听课，并在课后对整堂课进行了专业的观察了评价。

课题组认为，本课学生的课堂参与度极高，经过老师的个性化指导，学生的创作欲望被极大激发，能够根据所给情境做出个性化的表达。

课题组还认真倾听了听课老师们的点评，为接下来的课题研究提供了正确依据。